x 帝鉴图说这本书洪涛在后世里就曾读过不是原版是位湾湾作家重新注解的版本被归于少儿读物一类。张居正写书的时候也是当做少儿读物写的不光有文字还配上了很多插图有点像后世的小人书。
此书分上下两册上册叫圣哲芳规讲述了历代帝王中励精图治的故事共81个。下册叫狂愚覆辙讲述了历代帝王中倒行逆施之举共36个。
当年万历皇帝尚幼张居正就是用这本书来给小皇帝讲学。目的应该和沈一贯差不多都是打算让皇帝把书里励精图治的帝王作为榜样亦步亦趋千万别学倒行逆施的帝王。
换个说法就是从小影响皇帝的三观让皇帝尽量照着圣人的标准去做。这样一来朝臣们就轻松了因为圣人是永远斗不过政客的叫做洗脑教材也不算污蔑。
“此人就是尧帝？”洪涛肯定不会老老实实听少儿读物但也不想得罪这位内阁首辅于是就祭出了上学时的拿手好戏打岔。沈一贯讲几句他就指着图画上的人物发问。
“正是！”沈一贯见到太子听进去了还跟着自己一起互动手捻胡须有些得意。
“他怎么不穿皮弁和冕服？”可惜内阁老油条还是被年轻太子体内藏着的几百年后灵魂给忽悠了紧跟着又是一个问。和上一个问题相比回答起来就没那么容易了必须多费几句话。
“当朝可有谏鼓和谤木？”一刻钟之后沈一贯刚口吐莲花般把历朝服饰讲完太子又指着图画上的两样实物提出了第三个问题。
“……这个嘛……殿下可知六科和监察御史？”来不及喝口茶沈一贯又不得不详细讲解起当朝机构。做为太子如果连本朝有什么部门都不清楚将来怎么当皇帝嘛必须补上！
一个时辰说长不长说短不短如果光听历史典故会烦死可要是听一位深谙本朝官场的内阁首辅讲解朝廷各个部门的工作流程时间又有点不够用了。
“阁老的经筵很有意思愿日日来此受教请受学生一拜！”当紫禁城的铜钟敲响时洪涛起身站定端端正正给沈一贯施以大礼嘴上所说和面露神色完全一致。
“殿下可教此乃陛下之幸事、本朝之幸事老臣必呕心沥血万死不辞！”这个举动让沈一贯有点懵同时也觉得无比自豪眼中甚至有了些许水光。当下也抖了抖袍服面色庄重的冲着乾清宫方向一揖到底。
实际上这堂课的进度远远落后于预期太子的表现也和天赋、根骨啥的靠不上边但给他的感觉却非常愉悦。
做为老师哪怕只是兼职的能被学生认可本身就是很大的成就。如果这个学生还有可能成为皇帝成就感肯定还要加倍。
至于说能不能教导出人才孔子不是说过嘛有教无类！天下没有笨学生只有不合格的老师。在因材施教这方面沈一贯觉得自己离孔圣人不远了！
内阁首辅迈着轻松的步伐走了文华门外又进来个红袍老头穿着打扮和沈一贯差不多只是胸前的图案不太一样。沈一贯是太子少傅从一品图案为仙鹤。这位是两只野鸡无论重量、高度和名声都不如仙鹤。