似乎进入大同之后他说谢谢的次数比自己的前半生都要多。
给小扎克登记好资料老人才问道：“是要走读还是寄宿虽然这里不需要学习上的钱但是寄宿的活还是要生活的钱。”
闻言扎克看向自己的妻子想了片刻便回：“走读吧。”
他自己在商队并没有收入虽然有着雇佣关系但是被划分到了食宿上也就没工资了。
“好等下可以先去领书籍明早辰时来下午申时归。”
再和老人了解了一些注意事项后扎克一家便被一个年轻人领着去参观孩子学习。
都不需要分配因为这里只有一个班不到二十人。
在这里只教三种语言蒙古语、波斯语还有汉语。
大明对外的通用外交语言并不是汉语而是波斯语。
这算是木桶原理中的短板理论并不是大明国力不强而是外面识字率相对而言太低了。
面对文盲若是想要沟通要求不了对方学习自己的语言。
而大明周边除了北方和西域东南地区基本都是使用汉语。
要想将自己的文化传播出去就需要用到翻译官而蒙古语和波斯语就是很好的中介。
小扎克穿着破旧的皮衣站在讲台边上显得十分拘谨。
不过并没有人会去嘲笑他毕竟在场的学生都是半斤八两。
“这是小扎克以后就要一起学习。”
老师介绍了一下小扎克道：“你先去那边坐着。”
手指向一处空位老师让小扎克入座。
座位都是按需分配的在小扎克报到的时候就已经准备好了。
扎克和他的妻子站在教室外面看着小扎克抿着嘴走向自己座位然后学着其他孩子的坐姿坐好。
这时老师看向窗外的扎克和女人微微点了下头道：“刚才我们讲到冠军侯霍去病所作的诗现在我再念一遍。”
教材是由朝廷选定除了音韵便是各种历史诗歌故事。
“四夷既护诸夏康兮。
国家安宁乐无央兮。
载戢干戈弓矢藏兮。
麒麟来臻凤凰翔兮。
与天相保永无疆兮。
亲亲百年各延长兮。”
任何学习了汉语的夷人对于诗歌都十分向往所以老师的朗读很有感情。
而冠军侯霍去病在老师的诗歌中并不是那种横刀立马的猛将而是带着对天下安定有着理想的理想主义者。
“在匈奴不断南下劫掠大汉时霍去病将军依旧向往着四方夷族得到护佑中原百姓平安富足的希望…”
孩子或许现在并不明白但是等长大了这些知识就会成为印记。
华夏在史书中华夏似乎有着坚硬的天灵盖不断遭受着异族的入侵各种各样的悲惨历史。
但是在华夏四周的邦国眼里那就是身边有着一头极为凶猛的金龙动不动就是灭国。
历史终究是人写的不同的身份就要站在不同的角度去书写。
这里是大同是大明的大同当然要以华夏的目光去看待一切。
就算是站在教室外的扎克听着老师的讲述都感觉到蛮夷的罪孽深重。