邵阳做了一个手势一个娃把一块小黑板放到他胸前的被单上这最后一个月他就是这样把课讲下来的。
他用软弱无力的手接过娃递来的半截粉笔吃力的把粉笔头放在黑板上这时又是一阵剧痛袭来手颤抖了几下在黑板上敲出了几个白点儿。
他从枕头下面摸索着找出了一些止痛片但对于癌症晚期的患者来说这药已经没有任何作用了可能是由于精神暗示他吃后总觉得会好一些。
吃完药他挣扎着又想在黑板上写字但头突然偏向一边一个娃娃赶紧把盆接到他的嘴边他吐出了一口黑红的血然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
孩子们传出了低低的抽泣声。
他放弃了在黑板上写字无力的挥了一下手让一个娃把黑板拿走声音如游戏一般说道：
“今天的课同前两天一样也是初中的课。这本来不是教学大纲上要求的我是想到你们中的大部分人这一辈子永远也听不到初中的课了所以我最后讲一讲也让你们知道稍深一些的学问是什么样子。昨天讲了鲁迅的《狂人日记》你们肯定不大懂不管懂不懂都要多看几遍最好能背下来等长大了总会懂的。鲁迅是个很了不起的人他的书每一个中国人都应该读读的你们将来也一定找来读读。”
他累了停下来喘息着歇歇看着跳动的烛光他脑海里浮现出了鲁迅的几段文字。
“假如一间铁屋子是绝无窗户而万难破毁的里面有许多熟睡的人们不久都要闷死了然而是从昏睡入死灭并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来惊起了较为清醒的几个人使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚你倒以为对得起他们么？
然而几个人既然起来你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”
他用尽最后的力气接着讲下去。
“今天我们讲初中物理。物理你们以前可能没有听说过它讲的是物质世界的道理是一门很深很深的学问。”
“这课讲牛顿三定律。牛顿是从前的一个英国大科学家他说了三句话这三句话很神的它把人间天上所有的东西的规律都包括进去了上到太阳月亮下到流水刮风都跑不出这三句话划定的圈圈。用这三句话可以算出什么时候日食就是村里老人说的天狗吃太阳一分一秒都不差的；人飞上月球也要靠这三句话这就是牛顿三定律。
“下面讲第一定律：当一个物体没有受到外力作用时它将保持静止或匀速直线运动不变。“
娃们在烛光中默默地看着他没有回应。
他开始解释起来。
“就是说你猛推一下谷场上那个石碾子它就一直滚下去滚到天边也不停下来。宝柱你笑什么？是啊它当然不会那样这是因为有磨擦力磨擦力让它停下来这世界上没有磨擦力的环境可是没有的……”
“牛顿第二定律比较难懂我们最后讲下面先讲牛顿第三定律：当一个物体对第二个物体施加一个力这第二个物体也会对第一个物体施加一个力这两个力大小相等方向相反。”
娃们又陷入了长时间的沉默。
“听懂了没？谁说说？”
班上学习最好的赵拉宝说道：“我知道是啥意思可总觉得说不通：晌午我和李权贵打架他把我的脸打得那么痛肿起来了所以作用力不相等的我受的肯定比他大嘛！”
邵阳喘息了好一会才解释道：“你痛是因为你的腮帮子比权贵的拳头软它们相互的作用力还是相等的……”
他想用手比划一下但手已抬不起来了他感到四肢象铁块一样沉这沉重感很快扩展到全身他感到自己的躯体象要压塌床板陷入地下似的。
时间不多了。
这个时候那道庄严的声音蓦地在这个画面里响起了。
“目标编号：1033715绝对目视星等：35演化阶段：主星序偏上发现两颗行星平均轨道半径分别为13和47个距离单位在一号行星上发现生命这是红69012舰报告。”
“开始四维扫描！”
“开始数据镜像组合！”
……
“下面我们讲讲牛顿第二定律。”
“一个物体的加速度与它所受的力成正比与它的质量成反比。首先加速度这是速度随时间的变化率它与速度是不同的速度大加速度不一定大加速度大速度也不一定大。比如：一个物体现在的速度是110米每秒2秒后的速度是120米每秒那么它的加速度就是120减110除25米每秒呵不对5米每秒的平方；另一个物体现在的速度是10米每秒2秒后的速度是30米每秒那么它的加速度就是30减10除210米每秒平方；看后面这个物体虽然速度小但加速度大！呵刚才说到平方平方就是一个数自个儿乘自个……”
“你们听懂了没有？”
邵阳焦急的问他的眼睛已经看不到周围的孩子们了但还能听到他们的声音。
他预感到自己的生命快走到尽头了。
“我们懂了！老师快歇着吧！”
“我知道你们不懂但你们把它背下来以后会慢慢懂得一个物体的加速度与它所受的力成正比与它的质量成反比。”
“老师我们真懂了求求你快歇着吧！”
他用尽最后的力气喊道：“背呀！”
娃们抽泣着背了起来：“一个物体的加速度与它所受的力成正比与它的质量成反比。一个物体的加速度与它所受的力成正比与它的质量成反比。”
这几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想以浓重方言的童音在二十世纪华夏最偏辟的山村中回荡就在这声音中那烛苗灭了。
娃们围着老师已没有生命的躯体大哭起来。
……