大宗就是大宗。
哪怕陈老先生只是武学上的大宗是“一介武夫”而不是其它方面的大宗也丝毫不妨碍其站在大宗的高度然后以一代大宗的视角来观照以至于俯瞰其它的体系。
就如此际武宗驭数学。
而其之所以不是数学上的一代大宗大抵也有且仅有一个原因。那就是“吾生也有涯而吾知也无涯”其一生绝大部分的精力都倾之于武学了。
其它方面的寂寂无名换来了在武学一道的登临绝顶。
其中得失自不用言。
武学是这个人的根本。其它那百十个博士学位之类的所代表的都是风景。
跟着这样的一位老师学习若仅凭此而想晋入数学的大宗那是不行的还需要其它方面的汲取。
但若只是用来入门那是足够了。
这也会是世界上最优秀、最高级别的入门老师找遍全世界估计也找不出十个。
许广陵决定今天的晚饭给老先生多加两个鸡腿。
唔暂时还没有鸡腿那就来两条糖醋鱼好了！
“古典的那样的一个时代数学的萌芽人们对数学的认识是从哪里开始的呢？”
“从○开始。”
陈老先生用大拇指和食指圈出了一个“○”的形状“这是零也是圆是最初的起点。”
“孩子刚出生睁开清澈的眼睛看向父母彼此的眼中那黑黑的眸子都是圆的。”
“大人去田地干活踩着日月的脚步伴日而出踏月而归太阳和月亮也都是圆的。”
“家前屋后树是圆的。”
“鸡鸣桑树颠那以树为巢的鸡其所下的鸡子（鸡蛋）也是圆的。”
“田里的庄稼收获了要用小车拉回来那车的轱辘也是圆的。”
“由圆而及扁圆而及不规则圆然后在对比之下也有了‘正圆’和‘椭圆’的概念。”
“车轱辘便要求正圆越正越好。”
“车轱辘由外围的圆圈和中间作为支撑的木条构成圈要求圆条要求直。越圆越好越直越好。”
“然后‘规’和‘矩’便出现了规以正圆矩以成方没有规矩不成方圆。直到今天小朋友学习数学圆规和直尺也依然是必备工具。”
“然后半径和直径的概念以及圆周的概念便也理所当然地出现了。”
“再然后‘π’出现了。”
“三点一四一五九二六五三五八九七九三二三八四六。”说到这里陈老先生微笑着“当年初开顶窍之后为了测试一下记忆力老夫曾特地找了圆周率过来背。”
“不过那时受条件所限只能找到小数点后的五百位没什么意思所以后来还是把全唐诗拿过来背了。”
许广陵点头“陈老要说正式的非学习式记忆其实我也是从全唐诗开始的。”
说着这话许广陵转向坐在一侧的章老先生道：“老师您呢？对了您不用说我也能猜到是与医药相关的‘四君子汤中和义参术茯苓甘草比’这样的对吧？”
章老先生含笑点头却又道：“拙言你只说对了一半。汤头歌诀这样的小东西为师老早的时候就已经会背了不会忘的。不过开窍后为师确实是把这些东西又给全面系统地复习了一遍。”
“复习之后为师真正记诵的第一本书是内经。”
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