唔也算不得莫名猫眼大致能察觉到这是罗南紧密森严的封闭体系里某些久冻不化的元素活泼泛开的缘故。
感觉也还不错可是……为什么呢？
猫眼的疑惑同样存在于薛雷心头。
上午第三堂课薛雷和罗南坐到了一起讲台上老师说的什么两人都没有仔细听。
要说薛雷也是老实孩子一枚平常不管修行任务多么繁重该听的课、该完成的作业都会认真完成。而今天之所以会出现这种情况也是看罗南的“异常”表现看得发呆。
罗南从上课开始脑袋就没有抬起来过。一直随身携带的分页笔记本被他打开放置在桌面上并翻开到仿纸软屏的那一页。
屏幕泛出莹莹光芒形成了工作区其中正以投影模式播放一个三维动态图像文件呈现出的几何结构很简单投影效果也不错好像就在罗南手心里翻滚倒是上面的一些标识看不太懂。
整堂课也许还有之前两堂罗南把这个图像文件翻来覆去地播放一遍又一遍全无半点儿厌烦。
也许是构形吧薛雷不太懂只能瞎猜。可问题在于就算是构形这状态是什么鬼？
从侧面看罗南的嘴角一直翘着有时候甚至不自觉裂开“嘿哧嘿哧”地发笑。完全是忘我的状态。
别说薛雷坐在另一边的同学也时不时地看过来又屡次在那不停转动的几何结构上败退最终放弃理解用眼神将罗南划归“非正常人”的行列。
刚开始薛雷还腹诽那边肉眼凡胎识不得神佛仙圣可到后来看罗南“嘿哧嘿哧”的次数越来越多有时肩膀都在抖他终究有些慌了。
“南子南子？”
“啊干嘛？”罗南还是很正常地转移了注意力一脸茫然。
薛雷呃呃几声还是正面相询：“你这个图算构形吧……有趣在哪儿？”
“这个啊只算是碎片没有构形意义的。”罗南解释了一句可说话间他又低头笑了两声。然后薛雷这边耳际微震灵波网上传来信息是罗南共享给他一段录音。
入耳就是一位女性的嗓音清亮明快：“承认吧你就是个构形思维负数的渣渣你引入的式子越多越证明你的思维混乱！”
接下来是男声反驳倒是不紧不慢还带着点儿老气横秋的味道：“现在我们需要的是完整模型是数学思维而不是手绘。清文哪不要挥霍你的天赋……”
“某人模仿天赋max正好开着远程呢不妨请老师评价一下？”
“嘿嘿嘿……”旁边罗南单手撑着额头又在那儿埋头发笑。
薛雷没发现这番对话笑点在哪儿可其中提及的名字却让他为之瞠目：“这是是……”
“有关构形的讨论资料。”罗南终于昂起下巴这一刻他眼睛都放着光“绝大多数都是我妈妈的视频、录音还有演示……超级多！”