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30、开课(1 / 2)


感叹完美景,邹云书很快收拾心情,准备着手干正事。

因为方进在此之前完全没有接触过英语,她非常努力地回想了十几年?前自己?的英语启蒙,到底是?怎么开?始的。

想了很久,除了想起小学?时候跟可以说一口流利中?文的外教做游戏的情景外,竟想不起真正正式学?英语是?从哪里学?起的了。

后来凭借直觉,磕磕绊绊总算总结出了大体的启动思路来。总归是?要先知道?ABCD和?音标,就像小学?生学?拼音一样。

于是?,在今天的“邹氏英语辅导班”开?办之日,她计划教他认识二十六个字母和?四十八个音标。当然,根据学?习进度,能认多少认多少,反正还有一年?时间。

拾起刚才在路上寻寻觅觅、精挑细选出来的一根长?度和?粗细都?适中?的枯树枝,邹老师开?始在沙地上写写画画起来。

很快,二十六个字母的大小写便清晰地出现在了地面上。

她写的过程中?,方进一直目光追随,听?她语气?轻快地道?声“好啦”,这才抬起头看?向她。

只见女孩一脸满意地笑着望过来,“今天呢,邹老师要带着我们?阿进小朋友一起学?习英语的二十六个字母。”

不到九点钟的日光还很柔和?,照着她的侧脸,衬得她笑意更添了一分温柔。

听?到她称他为“我们?阿进”,虽然知道?她带着调侃的意思,可还是?控制不住心脏骤停一瞬,而后像是?失重?一般直直往下坠,再高高跃起。

他觉得自己?无法呼吸了。

方进不禁闭了闭眼,想让自己?忘掉刚刚迷惑了他心神的一幕。

邹云书见状,疑惑地歪了歪头,关切问道?:“你怎么了?”

他睁开?眼,扯唇笑笑,含糊答道?:“我没事,日头太刺眼了。”

邹云书纳闷地转头向东瞟了一眼,嘟囔一句“有吗?”,便也不再纠结这回事,把注意力转移到地上的教学?内容上来。

她先是?一个字母一个字母地读了一遍,让方进也一个字母一个字母地跟读,而后再一句一句地又读一遍。

方进跟得很慢,像是?一边读一边在思考着什么。

两遍下来,邹云书停下,想了想道?:“我也没当过老师,其实我也不知道?正经的英语教学?应该怎么样,不过我知道?,英语所有的句子都?是?由单词组成的,而所有的单词就是?这些字母的组合。先认识它们?总不会错。”

方进含笑,乖巧点头。

她又充满真诚地补充道?:“我虽然不知道?怎么教,但是?我英语很好的,所以你也不用太担心我把你教坏了……”

关于她英语很好这件事,倒也不是?吹牛。

从前她读的一直是?双语类学?校,穿到这里来之前不久还去英语母语国家交换了半年?,或许可以说在八十年?代初,普通高中?的英语老师也不一定有她英语说得溜。

只是?教学?到底不太一样,她一边没有什么信心,一边又不想让方进觉得自己?是?在耽误他的时间,甚至是?在把他往沟里带,所以语无伦次地解释。

方进看?着她丢下“教棍”,不停揪着手指絮絮说着话,了然地笑笑,打断她,“我明白你的意思,不过你不用跟我说这些。”说着,挑眉道?:“现在是?你愿意浪费自己?宝贵的时间来教我,我感激还来不及。”

邹云书抿了抿唇,羞涩道?:“我这不是?第?一次教人嘛……”

方进笑,“巧了邹老师,我也是?第?一次学?。那就麻烦邹老师带着我试一试了。”

他望着她,眼睛里满满都?是?温柔的笑意。

邹云书也定定地回视,“好,我们?试一试。”说着,又觉这话说得暧昧,不好意思地转头,低下身?子捡起地上的树枝,“那就再来一遍吧。”

方进应是?,跟着她又念了一遍地上的字母。

念完之后,邹云书正想着还要这样教几遍呢,她是?真的没有经验呀。就见他朝她伸手:“把棍子借我吧,我试一试。”

邹云书挑眉,疑惑地“嗯?”了一声,一下子没明白他是?什么意思。

方进解释:“你教完了,不验收一下教学?成果吗?”

邹云书惊得小嘴微张,“你都?记住了?”

“我试试,有不对的你纠正我。可以吗?”

邹云书没说话,木木地把手里的棍子递过去,方进开?始挨个在她写的字母下面的空档里边写边念。

直到写完“z”,收手,转头看?向一边一直没有出声的邹老师,微微挑眉,带着征询意见的意味。

在邹云书的教学?逻辑里,发音是?顶顶重?要的事情,绝对不能糊弄。要培养他正确的语感,定要从字母的发音抓起。

她是?想着在他复述的过程中?,有即使一丝她认为不甚标准的地方时,都?要打断纠正他,以免他形成习惯后更难改正。

可是?一通下来,竟让她完全没有开?口的契机。

实话说,她不敢保证自己?的发音就是?百分百无误差的,可现实条件不允许,她只能以自己?的标准要求他。

可他跟着自己?念了三遍下来,所有字母的发音竟都?和?她分毫不差。

就连她知道?的自己?一些小小的发音习惯都?一模一样。

他是?录音机吗?

“有什么问题吗?”方进见她呆愣着不说话,一脸若有所思,忍不住开?口问道?。

邹云书回神,无奈地摇头笑了,“就是?没有一点问题,所以我才惊讶。”


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