基层医生是科室最忙的?医生，大事小事都需要操心，他们没有太多精力?去照顾学生的?感受，只有闲下来的?时候才会教一教他们。
但是学生都喜欢去罗佑那一组，原因?很简单：这个老师脾气好，有耐心，而且非常愿意教他们东西。
每次从他那里离开的?学生都觉得?自己?学到了很多，作为回报，也会任劳任怨的?帮他干活。
这件事情就出在他带学生的?过程里。
死者陈健半年?前被查出来患有肺癌，坚持化?疗了6个周期，但是没能控制住病情，出现了大面积的?肺内转移，肿瘤侵及到了胸膜层。
因?为侵及了胸膜层，胸膜会出现大量的?渗出液，这些渗出液在胸膜腔里越积越多，如果不及时抽掉这些液体?，就会压迫肺部，导致肺部无法舒张而呼吸困难。
所以这个病人在B超下做了胸腔积液定位后，医生对他的?病情做了评估，最终决定给他做胸腔穿刺：从积液定位的?位置插入一根管子，管子会连通胸膜腔内的?积液，然后把液体?引到体?外，减轻患者的?痛苦。
对医生来说?，这是一个非常基础的?操作，大多数的?医学生在实习的?时候就已经会了。
在做这个操作之前，必须要找患者签知情同意书，因?为任何侵入性的?操作都有风险，必须在病人同意的?前提下进行。
这是最基本的?流程。
但是这一天，罗佑就犯了这样一个最低级的?错误。
他焦头?烂额的?忙完了手上的?事情，想起要给病人做胸腔穿刺，于是把知情同意书打印好，正?准备拿给病人签字的?时候，主?任忽然找他谈话，于是他就把同意书折起来放进了白大褂的?口袋里，等?主?任问完话，他推着?胸腔穿刺包去了治疗室。
此?时罗佑想起病人的?字还没有签，就从白大褂里拿出知情同意书，但他发现自己?没有带笔。
出门拿笔的?时候正?好遇到一个过来学习的?同学，同学发现老师在做这个穿刺，表示自己?想试一试。
任何一个医生都不可能从书本上学到怎么做穿刺，只有不断的?实践，积累经验，才能成长为一名优秀的?医生。
罗佑也是这么过来的?，所以他非常理解学生的?心情，他给学生回忆了一遍穿刺的?过程，然后站在一旁指导，瞬间就把要签字的?事情忘得?一干二净了。
这次操作的?定位点在病人的?后背，第八肋间隙，需要病人反身坐在椅子上，双手抱着?椅背，背部微微弯曲。
学生找到了进针的?位置，又用碘伏消了毒，准备先打麻药。
罗佑不太担心会出问题，毕竟这是一个非常基础的?操作，但他还是全程都在监督。
打麻药的?时候，同学有点紧张，手不停的?抖，搞了半天，针头?只进去了一点点。
麻药打到一半，抱着?凳子的?病人忽然晕倒了！
同学连忙拔出针头?，吓得?脸都白了！
在医生的?轮番抢救下，心肺复苏做了一轮又一轮，病人还是停止了心跳！
此?时罗佑想到自己?刚才没有让病人签同意书，顿时感觉大难临头?了！
当时家属都在病房里站着?，心情很沉痛，他们都知道陈健得?了癌症，病情进展很快，活不了太久，现在人忽然死了，心里并没有太意外。
此?时上级医生忽然问了罗佑一句：“签字没有？”
罗佑想私下跟上级医生说?这件事，所以当时没吭声。
但是站在一旁的?学生不知道事情的?严重性，于是说?了两个字：“没签。”
站在旁边的?家属也听到了，揪着?这两个字不放，陈健的?儿子大概二十七八岁，嗓门很大：“没签字你凭什么治疗？！”
病房很快就因?为这个事情闹了起来，以至于没人搭理刚刚才去世的?陈健。
科主?任不在科室，这件事很快就惊动?了护士长。
护士长第一时间就意识到了事情的?严重性，操作之前不签字，是大忌！
不管怎么说?医院都是理亏的?，所以她第一时间打电话叫来了医管办。
医管办的?人很快就来了，每个人胸口都挂着?牌子，上来的?第一句话：“把病例全部封存了，任何人不允许再动?！”
气氛一下子紧张了起来，连患者家属也不闹了。
陈健的?儿子一看事情竟然这样严重，连医管办的?人都叫来了，搞不好是一场医疗事故！
医院这么多人，自己?势单力?薄，肯定斗不过这些人！
陈健的?儿子多少听说?过一些因?为医疗事故，家属获得?大额赔偿的?事情，想到这里，他想先发制人，嘴里大喊：“医生杀人了！”
他开始大声的?喧哗，想让所有人都听到，空隙间打了一个电话回家，把在岩海市的?亲人朋友全请了过来，还让人拉了条横幅堵在医院大门口，不让罗佑离开。
作者有话要说：插播一条解剖~